A propos de nous
Les activités familières peuvent apporter du réconfort aux adultes et aux enfants pendant les périodes difficiles et incertaines. Tout comme les adultes, les enfants se sentent plus confiants et en sécurité lorsque leurs activités quotidiennes sont prévisibles et familières. Un programme quotidien cohérent et des routines étape par étape donnent aux enfants une journée prévisible. Les horaires et les routines dans le milieu de soins de groupe et à la maison aident les enfants à :
- Sentir qu’ils contrôlent leur environnement
- Sentir qu’ils sont en sécurité et à l’aise
- Savoir ce qui se passe maintenant et ce qui vient ensuite
- Savoir comment faire une activité ou une tâche
- S’engager dans l’apprentissage
Pourquoi les routines et les horaires sont-ils importants ?
Lorsque les nourrissons et les tout-petits font partie d’activités et de routines familières, ils développent des relations avec les personnes avec lesquelles ils interagissent et acquièrent un sentiment d’appartenance et de confiance en soi.
A mesure que les tout-petits plus âgés et les jeunes enfants grandissent, ils peuvent suivre des routines, faire preuve d’une indépendance naissante et s’adapter au changement plus facilement.
Des environnements engageants et prévisibles et des interactions positives continues entre l’adulte et l’enfant sont nécessaires pour promouvoir le développement social et émotionnel des enfants et prévenir les comportements difficiles. Vous pouvez aider en suivant des horaires et des routines clairs et simples. (Hemmeter, Ostrosky et Fox 2006).
Partenariat avec les familles sur les horaires et les routines
- Rester simple. Demandez aux familles des choses qu’elles font tous les jours. Elles n’ont pas besoin de faire quelque chose de nouveau !
- Pour commencer, aidez les membres de la famille à décomposer une de leurs tâches programmées en étapes pour créer la routine.
- Encouragez les familles à laisser leurs enfants aider. Par exemple, demandez aux parents s’il y a des parties de la routine que l’enfant peut faire tout seul ou avec un peu d’aide – et laissez-le faire.
- Indiquez aux parents que le fait de passer en revue l’horaire chaque matin et tout au long de la journée avec leur enfant les aide à savoir ce qui va se passer ensuite.
- Rappellez aux familles de garder la routine et l’horaire aussi semblables que possible chaque jour.
- Indiquez aux parents qu’ils doivent aussi faire preuve de souplesse. Vous pouvez dire quelque chose comme : » Les plans changent, les choses arrivent, mais prévenez votre enfant à l’avance si les choses vont être différentes. Faites-lui savoir ce qui va se passer. »
- Encouragez les parents à offrir un choix d’activités ou d’étapes d’une routine chaque fois que possible.
Quelle est la différence entre un horaire et une routine ?
Un horaire représente la vue d’ensemble et comprend les principales activités qui se déroulent au cours de la journée.
Les routines sont les étapes nécessaires pour compléter chaque partie de l’horaire.
Réinstaurer les horaires et les routines lorsque les programmes reprennent
- Réenseigner et rappeler aux enfants :
- L’horaire et les routines à l’aide de visuels
- Les étapes des routines communes des soins de groupe, comme s’asseoir à l’heure du cercle et se laver les mains
- Noter les changements dans l’horaire qui résultent de l’absence du programme.
- Revoir l’horaire au début de chaque journée.
- Référer à l’horaire avant et après les activités de la journée.
- Modéliser les étapes et permettre aux enfants de les pratiquer.
- Donner une rétroaction positive et descriptive lorsque les enfants tentent de suivre ou réussissent à suivre la routine.
Hemmeter, Mary Louise ; Michaelene Ostrosky et Lise Fox. « Fondements sociaux et émotionnels de l’apprentissage précoce : A Conceptual Model for Intervention « , School Psychology Review, vol. 35, no 4, 2006, p. 583-601.