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William G. Tierney

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William G. Tierney

El Dr. William Tierney es profesor universitario emérito y director fundador del Centro Pullias para la Educación Superior. Es experto en análisis de políticas, gobernanza y administración de la educación superior; liderazgo cultural en la educación superior; toma de decisiones en la educación superior; estructuras de recompensa del profesorado; cultura organizativa y su papel en la toma de decisiones académicas, la innovación y el cambio organizativo en la educación postsecundaria; poder, ideología y política cultural en el mundo académico; cuestiones de equidad en la educación superior; cuestiones de diversidad en la educación superior; construcción de comunidades de diferencia en el campus multicultural; nativos americanos y otras minorías en la educación superior; calidad del rendimiento del profesorado; socialización del profesorado como proceso cultural; raza, clase, género e identidad sexual en la socialización del profesorado; socialización y cultura de los estudiantes universitarios; interpretaciones críticas y feministas de la política de educación superior; antropología de la educación superior; instituciones educativas como culturas políticas y organizativas; política organizativa/institucional; acción afirmativa; universidades con ánimo de lucro; reforma de la titularidad; la presidencia de la universidad; política cultural en el mundo académico; estudios sobre gays y lesbianas; y etnografía.

Después de haber pasado más de dos décadas investigando sobre el acceso a la universidad de los jóvenes infrarrepresentados, así como sobre la mejora del rendimiento de los colegios y universidades, Tierney se ha comprometido a informar sobre las políticas y prácticas relacionadas con la equidad educativa y la eficacia postsecundaria. Ha sido presidente de la Asociación Americana de Investigación Educativa (AERA), actualmente forma parte del Consejo Asesor Internacional de la Universidad Rey Abdulaziz (Arabia Saudí) y fue becario de investigación interdisciplinar en la Universidad de Hong Kong en 2014-2016, y recientemente ha completado un año en la India como becario Fulbright. Participa en un proyecto de desarrollo de juegos informáticos interactivos mejorados en la web para jóvenes de bajos ingresos que dotarán a los estudiantes de conocimientos sobre la preparación para la universidad. Está trabajando en proyectos relacionados con los problemas de recuperación para garantizar que los estudiantes de secundaria estén preparados para la universidad, y en un proyecto que investiga cómo mejorar la toma de decisiones estratégicas en la educación superior.

Ha recibido financiación para su investigación de, entre otros, la Fundación Irvine, Atlantic Philanthropies, la Fundación Ford, el Departamento de Educación de Estados Unidos y la Fundación Lumina para la Educación. Los resultados de su trabajo han aparecido en numerosos artículos de revistas, capítulos de libros y libros. Sus publicaciones más recientes son: Rethinking Education and Poverty; The Problem of College Readiness; The Impact of Culture on Organizational Decision-making, Trust and the Public Good: Examining the Cultural Conditions of Academic Work, y Understanding the Rise of For-profit Colleges and Universities.

Tierney aporta a su trabajo su experiencia administrativa como decano académico en un colegio comunitario de nativos americanos en Dakota del Norte, y su visión intercultural del trabajo del Cuerpo de Paz en Marruecos y su experiencia como becario Fulbright en América Central y Australia. Obtuvo un máster en la Universidad de Harvard y un doctorado en administración y análisis político en la Universidad de Stanford. Imparte cursos de posgrado sobre política, administración y gobierno de la educación superior, comportamiento organizativo y diseño de investigaciones.

Experiencia

Investigación:

Proyectos actuales

  • Fomento de la persistencia en el primer año a través de herramientas digitales
  • Primero en el mundo, un estudio de intervención para el acceso a la universidad basado en juegos
  • Una investigación sobre el uso del tiempo por parte de los estudiantes de secundaria
  • Un análisis de las mejores prácticas para mejorar la preparación para la universidad de los jóvenes de bajos ingresos
  • Un proyecto sobre el replanteamiento de la estructura de los sistemas públicos estatales de educación superior

Proyectos finalizados recientemente

  • Un estudio sobre el empleo remunerado en lasprofit colleges and universities
  • Enhancing Diversity at USC (The Center for American Studies & Ethnicity)
  • Determining the Effective Parameters of Academic Outreach Programs
  • Challenges for Shared Governance

Professional Experience:

  • Codirector del Centro Pullias para la Educación Superior (2013-2019)
  • Presidente de la Asociación Americana de Investigación Educativa (2012-13)
  • Presidente de la Asociación para el Estudio de la Educación Superior (2001-02)
  • Decano Asociado de Investigación y Asuntos del Profesorado (2014-15)
  • Vicepresidente, División J, Asociación Americana de Investigación Educativa (1994-96)
  • Presidente, Senado Académico de la Universidad del Sur de California (1999-2000)

Honores y Premios:

  • Ganador del «Distinguished Research Award» de la Association for the Study of Higher Education
  • Fulbright Scholar to India, Australia and Central America
  • Elected Member of the National Academy of Education
  • Fellow, American Educational Research Association
  • Fernand Braudel Fellow, European University Institute
  • Rockefellar Scholar, Bellagio, Italia

Clases:

  • EDHP 551: Etnografía Educativa Aplicada (otoño 2016)
  • EDUC 640: La Universidad de Investigación en el siglo XXI (otoño 2017)
  • EDUC599: Sociología relacional y educación (otoño 2017)

Publicaciones seleccionadas

  • Tierney, W. G., Corwin, Z. B., & Ochsner, A. (Eds.). (2018). Diversificando el aprendizaje digital: Alfabetización en línea y oportunidad educativa. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press.

  • Tierney, W. G., & Ward, J.D. (Eds.). (2017). El papel de la política educativa estatal para garantizar el acceso, el rendimiento y el logro en la educación superior . American Behavioral Scientist, 61(14).

  • Tierney, W. G., & Lanford, M. (2016). Cultivando la innovación estratégica en la educación superior. Nueva York, NY: TIAA-CREF Institute.

  • Tierney, W. G. (Ed.). (2015). Repensando la educación y la pobreza. Baltimore, MD: The Johns Hopkins University Press.

  • Tierney, W. G., &Duncheon, J. C. (Eds.). (2015). El problema de la preparación para la universidad. Albany, NY: SUNY Press

  • Tierney, W. G., Corwin, Z. B., Fullerton, T., & Ragusa, G., & (Eds.). (2014). El juego postsecundario: El papel de y los medios sociales en la educación superior. Baltimore, MD: The Johns Hopkins University Press.

  • Tierney, W. G., & Sablan, J. R. (Eds.). (2014). Examinando la preparación para la universidad. American Behavioral Scientist, 58(8).

  • Tierney, W. G. (2012). El enigma de las instituciones con fines de lucro en la educación superior. En Laura Perna (Ed.), Preparing today’s students for tomorrow’s jobs in metropolitan America. Philadelphia, PA: University of Pennsylvania Press.

  • Tierney, W. G. (2012). Regulating private for-profit higher education. International Higher Education, 69, 5-7.

  • García, L. D., &Tierney, W. G. (2011). Los inmigrantes indocumentados en la educación superior: Un análisis preliminar. Teachers College Record, 113, 2739-2776.

  • Findlay, Christopher, & Tierney, William G. (Eds.). (2010). Globalización y educación terciaria en Asia Pacífico: La naturaleza cambiante de un mercado dinámico. Singapur: World Scientific.

  • Hentschke, Guilbert C., Lechuga, Vicente M., & Tierney, William G. (Eds.). (2010). Colegios y universidades con fines de lucro: Escuelas o negocios: Sus mercados, regulación, rendimiento y lugar en la educación superior. Sterling, VA: Stylus Publishing LLC.

  • Tierney, William G. y Colyar Julia E. (Eds.). (2009). Los estudiantes de secundaria urbanos y el reto del acceso: Muchas rutas, caminos difíciles. (Ed. revisada). New York, NY: Peter Lang.

  • Tierney, William G. & Hentschke, Guilbert C. (2007). Nuevos jugadores, diferente juego: Understanding the rise of for-profit colleges and universities. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press.