La fluidez

La fluidez es probablemente lo primero que pensamos la mayoría de nosotros cuando escuchamos el término «buen lector». Se trata de la capacidad de leer palabras (decodificar) de forma fluida y rápida.

La decodificación es lo que empezamos a enseñar desde que nuestros hijos aprenden el abecedario. Están aprendiendo los símbolos para poder descifrar el código. Un niño que se esfuerza por dar sentido a las letras no será capaz de decodificar las palabras, y la lucha por decodificar las palabras significa que también tendrá problemas para comprenderlas. Una vez asegurada la decodificación, el niño empieza a leer con más fluidez y menos esfuerzo. Esto permitirá que las partes cognitivas de la lectura encajen más fácilmente.

Mis pequeños petirrojos leyendo paquetes imprimibles

Capacidad de recordar

En un hogar Charlotte Mason, nos saltamos las preguntas de comprensión y las hojas de trabajo y en su lugar utilizamos la narración como herramienta de comprensión. Podemos evaluar lo que un niño recuerda pidiéndole que narre después de cada lectura. Si un niño no puede narrar, hay varias posibilidades de por qué. Quizá no esté prestando atención, no haya entendido el libro o esté desinteresado. Con el tiempo, a través de la repetición del acto de narrar, nuestros hijos aprenderán a prestar atención y serán capaces de recordar lo que leen.

Recomiendo encarecidamente el libro de Karen Glass, Know And Tell, para ayudar a desarrollar una mejor comprensión de la narración.

Pensar sobre el pensamiento- Metacognición

La primera vez que aprendí sobre la metacognición fue cuando era una joven profesora de lengua y literatura en una escuela intermedia, antes de que los resultados de los exámenes se convirtieran en la principal dama de la educación. La metacognición es una forma elegante de decir: «Pensar sobre el pensamiento». Esto es importante durante la lectura porque nos permite controlar lo que entendemos y lo que no entendemos mientras leemos. Nos permite predecir lo que puede ocurrir a continuación, reconocer que no hemos prestado atención y hacer deducciones que el autor no ha expresado directamente. ¿Cómo es la metacognición en un hogar Charlotte Mason?

Hablar de los libros. Después de que nuestros hijos narren, es estupendo hacer preguntas que lleguen a las ideas que hay detrás de lo que leemos. No hacemos preguntas superficiales, sino aquellas que profundizan en lo que el niño piensa sobre el libro, como «¿Qué crees que significa esta idea? ¿Crees que esta idea es correcta?». Van a pensar más profundamente sobre lo que han leído a través de preguntas como éstas.

Interés

Este es quizás el aspecto más importante y más incomprendido para convertirse en un «buen lector». La gente suele confundir a un lector con dificultades con uno desinteresado. Si un niño no disfruta de la lectura, puede dar lugar a un retraso en las habilidades lectoras. Pero, muy a menudo, un lector desinteresado puede leer bastante bien, y simplemente no quiere hacerlo. Por otro lado, un lector con dificultades puede amar la lectura, y simplemente carecer de las habilidades (por el momento) para leer productivamente.

Pero, con más práctica se obtienen mejores habilidades de lectura, así que tanto si un niño está desinteresado como si tiene dificultades, cuanto más tiempo pase leyendo, mejor.

Charlotte Mason decía que uno de los hábitos más importantes que podemos dar a los niños a lo largo de su educación es el hábito de la lectura.