¿Qué es la enseñanza diferenciada? Cómo hacen los profesores para diferenciar la instrucción con un aula llena de alumnos diversos? Sigue leyendo para descubrirlo.

Si has visitado mi blog antes, habrás notado que la instrucción diferenciada es un tema importante para mí. A menudo hablo de formas de diferenciar el material y proporciono consejos útiles. Los nuevos profesores pueden preguntarse, «¿Qué es la instrucción diferenciada de todos modos?»

¿Qué es la instrucción diferenciada?

La instrucción diferenciada es cuando una lección se adapta para satisfacer más de un nivel académico. No podemos esperar que nuestros estudiantes estén todos en el mismo nivel, así que ¿por qué diseñar nuestras lecciones de esa manera? La enseñanza diferenciada nos permite centrarnos más en las necesidades individuales. A través de las lecciones diferenciadas, podemos entender mejor las habilidades y necesidades de nuestros estudiantes.

¿Por qué es importante la instrucción diferenciada?

La instrucción diferenciada nos permite dar a los estudiantes el apoyo que necesitan en lugar de agruparlos en un gran grupo. Los grupos más pequeños hacen que sea más fácil ver quién ha dominado los objetivos de la lección y ha adquirido las habilidades para seguir adelante.

Las clases más grandes hacen más difícil centrarse en las necesidades individuales de los alumnos. En una clase numerosa, es más fácil que un alumno se cuele entre las grietas. Un niño tranquilo que no domina el material puede pasar fácilmente desapercibido hasta una evaluación formal. Mientras se trabaja con un grupo grande, es difícil centrarse en los estudiantes que necesitan apoyo adicional o enriquecimiento.

¿Por qué los maestros no diferencian la instrucción todo el tiempo?

Dividir la clase en grupos más pequeños nos permite proporcionar contenido diferenciado en varios niveles académicos. La mayoría de los profesores saben que diferenciar la instrucción es una buena práctica. Entonces, ¿por qué no lo hace todo el mundo?

Los profesores sienten que no tienen tiempo para satisfacer las necesidades de cada alumno. Están ocupados y estresados. Los profesores están sobrecargados de trabajo y mal pagados. Apenas tienen tiempo para recuperar el aliento. El cansancio de los profesores es algo real. Y siempre hay alguna nueva «mejor práctica» que se les impone.

Como resultado, «enseñan a la mitad» y dan por terminado el día. No hay nada malo en este enfoque, pero se puede mejorar.

Enseñar al medio

¿Qué significa «enseñar al medio»? Básicamente, es cuando un profesor diseña sus planes de clase para el estudiante medio. La mayoría de los profesores enseñan al medio por necesidad. Enseñar al medio ha sido la solución para los profesores desde los primeros días de la escuela.

Honestamente, enseñar al medio no es un mal enfoque ya que se adapta a la mayoría de la clase. Al fin y al cabo, la mayoría de los alumnos se sitúan en la media.

¿Pero qué pasa con los alumnos que están fuera de la media? Cuando enseñamos al medio, los alumnos con mayor y menor rendimiento se quedan atrás. Los alumnos superdotados necesitan actividades más desafiantes, mientras que los alumnos de menor rendimiento requieren apoyo adicional.

Mejorar el enfoque de «enseñar al medio»

Diseñar sus lecciones para «el medio», o la población estudiantil media, es un buen punto de partida. Para adaptarse mejor a las necesidades individuales, sólo hay que llevar ese enfoque un poco más allá.

Trate de pensar en cómo puede hacer diferentes versiones de la misma lección. Nada descabellado, sin cambios drásticos, sólo versiones ligeramente alteradas de la misma lección. ¿Cómo puede empujar a sus alumnos superdotados a profundizar en el tema? ¿Qué tipo de apoyos puede añadir para ayudar a los estudiantes que necesitan ayuda adicional?

Divida su clase en tres grupos e intente trabajar en la lección con estas versiones diferentes. Una forma de hacerlo es que los tres grupos trabajen en ella al mismo tiempo. Otra opción es rotar los grupos y hacer que trabajen en la lección de uno en uno mientras los otros dos grupos hacen trabajo independiente, lectura silenciosa o actividades en el centro. Me gusta implementar la instrucción diferenciada a través de los centros.

Más actividades grupales diferenciadas

Para tus alumnos más avanzados, piensa en cómo puedes ampliar los conceptos de esa actividad. Hay más información sobre ese tema que puedan explorar más profundamente? Hay algún proyecto en el que puedan trabajar? ¿Cómo pueden aplicar los conceptos y habilidades a un nivel más exigente?

Para los estudiantes que necesitan apoyo adicional, piense en cómo puede dividir los conceptos de la lección en partes más pequeñas. ¿Puede hacer actividades para abordar estas partes más pequeñas?

Un regalo para que la diferenciación sea un juego de niños

Otros posts de Pensadores Excepcionales que te pueden gustar: