ESCUELA ELEMENTAL- ESTUDIOS SOCIALES

En la División Elemental, los contenidos de estudios sociales se organizan en cinco vertientes: sistemas humanos y actividades económicas, organización social y cultura, continuidad y cambio a través del tiempo, entornos humanos y naturales y recursos y medio ambiente.

El currículo de estudios sociales proporciona oportunidades para que los estudiantes:

• Aprender a formular preguntas convincentes y relevantes que puedan ser investigadas
• Obtener una comprensión segura de su propia identidad y de su lugar en el mundo
• Desarrollar una comprensión de otros grupos culturales y una apreciación de otras ideas y creencias
• Adquirir un sentido del tiempo y del lugar en relación con su propia experiencia y la de otras personas
• Adquirir una comprensión del papel de la humanidad en el mundo natural y de su dependencia de él, y utilizar este conocimiento de forma responsable.

Por favor, tenga en cuenta que los planes de estudio y los objetivos de ciencias sociales y ciencias se fusionan en unidades de investigación para cada grado. Seguimos las directrices del Ministerio de Educación (MEB) y el Programa de Indagación de los Años Primarios del IB. En el Pre-Kindergarten y el Kindergarten, nuestros alumnos aprenderán a través de cuatro unidades de indagación. En los grados 1 a 4, los alumnos aprenden a través de las seis unidades de indagación ordenadas por el PEP. Los profesores planifican unidades transdisciplinares en las que trazan los objetivos del MEB y de Cambridge y los fusionan con los temas transdisciplinares del PEP para cada unidad.

ESCUELA INTERMEDIA

La asignatura de Estudios Sociales Internacionales (Individuo y Sociedad) fomenta que los alumnos se adapten y comprendan el mundo que les rodea y adquieran las habilidades necesarias para investigar y cuestionar los factores históricos, contemporáneos, geográficos, políticos, sociales, económicos, religiosos, tecnológicos y culturales que repercuten en los individuos, las sociedades y el medio ambiente. En este grupo de cursos, los estudiantes tienen importantes oportunidades de practicar sus habilidades ATL (enfoques básicos del aprendizaje), especialmente la comunicación, la investigación y el pensamiento. Trabajar en colaboración, investigar, pensar críticamente y establecer conexiones entre los acontecimientos son las principales características de este curso.

Türkçe Sosyal Bilgiler (Bireyler ve Toplumlar) Dersi Öğretim Programı, öğrenenleri etrafındaki dünyaya uyum sağlama ve anlamaya teşvik eder ve bireyler, toplumlar ve çevre üzerinde etkisi olan tarihi, çağdaş, coğrafi, siyasi, sosyal, ekonomik, dini, teknolojik ve kültürel faktörleri araştırıp sorgulamak için gereken becerileri kazanmasını hedefler. En este caso, los becerristas que se encuentran en la fase de prueba, los que se encuentran en la fase de prueba y los que se encuentran en la fase de prueba son los becerristas que se encuentran en la fase de prueba, los que se encuentran en la fase de prueba y los que se encuentran en la fase de prueba. İşbirliği içinde çalışmak, araştırmak, eleştirel düşünmek ve olaylar arası bağlantı kurmak bu dersin ana özelliklerindendir.

CURRICULUM

En el currículo de estudios sociales de la escuela media, enseñamos a los alumnos su entorno cercano y lejano y (comunalizado). Intentamos llevar los valores mencionados a nuestros alumnos de la mejor manera posible.
En 5º grado: los temas principales son los derechos, las regiones geográficas de Turquía, la región en la que vivimos, el patrimonio común, los productos nacionales de Turquía.

En 6º grado: los temas principales son los tipos de clima, la geografía de Turquía, la introducción a la historia de Turquía, la democracia, la ciencia y la tecnología en nuestras vidas.

En 7º grado: los temas principales son la comunicación, la población de Turquía, la historia otomana, el Renacimiento, la Reforma, los descubrimientos geográficos y la democracia.

En 8º grado: la historia de la revolución turca y el curso de educación cívica.
Los cursos 5º, 6º, 7º y 8º tienen clases de estudios sociales durante 3 horas a la semana. Por cada semestre, los alumnos recibirán 3 notas de examen, 2 notas orales y una nota de rendimiento. Los alumnos también realizarán un proyecto al año.

CURSOS DE ÉTICA

En los cursos de ética el objetivo de la escritura es;

• Elevar a personas que conozcan la importancia de la unidad y la solidaridad, individuos éticos y virtuosos,
• Tratar a todos los seres con amor y respeto,
• Respetar a los mayores y mostrar amor a los jóvenes es un buen comportamiento y ser consciente de ello,
• El individuo será consciente de la libertad de creencias y de vida.
• El individuo diferenciará entre la información religiosa correcta y las creencias supersticiosas.

SECUNDARIA

Estudios Sociales Internacionales (La oferta de cursos depende del interés suficiente de los estudiantes y de la disponibilidad del profesor)

Estudios Sociales Internacionales

Sección de los grados 11 y 12:

El curso de política global explora conceptos políticos fundamentales como el poder, la igualdad, la sostenibilidad y la paz en una gama de contextos y en una variedad de niveles.

Permite a los estudiantes desarrollar una comprensión de las dimensiones locales, nacionales, internacionales y globales de la actividad política, además de darles la oportunidad de explorar cuestiones políticas que afectan a sus propias vidas.

Desarrollar una mentalidad internacional y una conciencia de múltiples perspectivas es el núcleo de este curso. Se fomenta el diálogo y el debate, alimentando la capacidad de interpretar las afirmaciones que compiten y son discutibles.

Sección de cursos combinados de Estudios Sociales:

Grados 9 y 10:

IGCSE Perspectivas Globales: Esta asignatura es transversal porque trata temas mundiales de interés contemporáneo. Los estudiantes trabajan individualmente, en grupos y en equipos para preparar documentos de posición y llevar a cabo debates formales sobre los enigmas filosóficos y sociales de nuestro tiempo. Se hace hincapié en el desarrollo de una base de conocimientos a través de la investigación intensiva, el pensamiento crítico sobre una serie de cuestiones globales, el reconocimiento de la a veces más de dos lados de cada problema, y el trabajo con otros estudiantes de todo el mundo para fomentar una mayor comprensión y el intercambio de percepciones y hechos.

IGCSE Historia: El programa de estudios de Historia de Cambridge IGCSE examina algunos de los principales temas internacionales de los siglos XIX y XX, además de cubrir la historia de determinadas regiones en mayor profundidad. Se hace hincapié tanto en el conocimiento histórico como en las habilidades necesarias para la investigación histórica.

Los alumnos desarrollan una comprensión de la naturaleza de la causa y el efecto, la continuidad y el cambio, la similitud y la diferencia y descubren cómo utilizar y comprender las pruebas históricas como parte de sus estudios. El IGCSE de Historia de Cambridge estimulará a cualquier alumno ya interesado en el pasado, proporcionando una base para el estudio posterior, y también fomentando un interés permanente en el tema. Hay disponibles opciones de trabajo de curso y no de curso.

Grados 11 y 12:

Política global: El curso de política global explora conceptos políticos fundamentales como el poder, la igualdad, la sostenibilidad y la paz en una serie de contextos y en una variedad de niveles.

Permite a los estudiantes desarrollar una comprensión de las dimensiones locales, nacionales, internacionales y globales de la actividad política, así como permitirles la oportunidad de explorar las cuestiones políticas que afectan a sus propias vidas.

Desarrollar una mentalidad internacional y una conciencia de múltiples perspectivas está en el corazón de este curso. Se fomenta el diálogo y el debate, alimentando la capacidad de interpretar las reivindicaciones que compiten y son discutibles.

Cursos combinados de estudios sociales

IB Psicología: La psicología es el estudio sistemático del comportamiento y los procesos mentales. La psicología tiene sus raíces tanto en las ciencias naturales como en las sociales, dando lugar a una variedad de diseños y aplicaciones de investigación, y proporcionando un enfoque único para la comprensión de la sociedad moderna. La psicología del IB examina la interacción de las influencias biológicas, cognitivas y socioculturales en el comportamiento humano, adoptando así un enfoque integrador. La comprensión de cómo se genera, desarrolla y aplica el conocimiento psicológico permite a los estudiantes lograr una mayor comprensión de sí mismos y apreciar la diversidad del comportamiento humano. Las preocupaciones éticas que plantea la metodología y la aplicación de la investigación psicológica son consideraciones clave en la psicología del IB.

La psicología del IB adopta un enfoque holístico que fomenta la comprensión y el respeto intercultural. En el núcleo del curso de psicología del IB, el nivel de análisis biológico demuestra lo que todos los humanos comparten, mientras que los niveles de análisis cognitivo y sociocultural revelan la inmensa diversidad de influencias que producen el comportamiento y los procesos mentales humanos

. Se explora la diversidad cultural y se anima a los estudiantes a desarrollar empatía por los sentimientos, las necesidades y las vidas de los demás dentro y fuera de su propia cultura. Esta empatía contribuye a un entendimiento internacional.

IB Economía: El curso hace hincapié en las teorías económicas de la microeconomía, que se ocupan de las variables económicas que afectan a los individuos, las empresas y los mercados, y en las teorías económicas de la macroeconomía, que se ocupan de las variables económicas que afectan a los países, los gobiernos y las sociedades. Estas teorías económicas no deben estudiarse en el vacío, sino que deben aplicarse a cuestiones del mundo real. Entre estos temas destacan las fluctuaciones de la actividad económica, el comercio internacional, el desarrollo económico y la sostenibilidad medioambiental.

Las dimensiones éticas implicadas en la aplicación de las teorías y políticas económicas están presentes en todo el curso de economía, ya que los estudiantes deben considerar y reflexionar sobre los objetivos y valores humanos.

El curso de economía anima a los estudiantes a desarrollar perspectivas internacionales, fomenta la preocupación por los problemas globales y aumenta la conciencia de los estudiantes sobre sus propias responsabilidades a nivel local, nacional e internacional. El curso también busca desarrollar valores y actitudes que permitan a los estudiantes alcanzar un grado de compromiso personal para tratar de resolver estas cuestiones, apreciando nuestra responsabilidad compartida como ciudadanos de un mundo cada vez más interdependiente.

Tanto en el nivel estándar como en el nivel superior, los candidatos deben estudiar cuatro temas: microeconomía, macroeconomía, economía internacional y economía del desarrollo, con algunos subtemas dentro de estos reservados únicamente para el nivel superior. Estas secciones se evalúan mediante dos exámenes en el nivel estándar y tres exámenes en el nivel superior.

IB Teoría del Conocimiento: El requisito de Teoría del Conocimiento (TOK) es fundamental para la filosofía educativa del Programa del Diploma. Ofrece a los alumnos y a sus profesores la oportunidad de:

• reflexionar críticamente sobre las diversas formas de conocer y sobre las áreas de conocimiento
• considerar el papel y la naturaleza del conocimiento en su propia cultura, en las culturas de los demás y en el mundo en general.

Además, incita a los estudiantes a:

• ser conscientes de sí mismos como pensadores, animándoles a familiarizarse con la complejidad del conocimiento
• reconocer la necesidad de actuar de forma responsable en un mundo cada vez más interconectado pero incierto.

Como indagación reflexiva y decidida sobre diferentes formas de conocimiento, y sobre diferentes tipos de conocimiento, el TOK se compone casi exclusivamente de preguntas. La más importante es «¿Cómo sabemos?»

Un objetivo declarado de la asignatura es que los estudiantes sean conscientes de la naturaleza interpretativa del conocimiento, incluyendo los prejuicios ideológicos personales, independientemente de que, en última instancia, estos prejuicios se mantengan, se revisen o se rechacen.

El TOK también tiene un papel importante a la hora de proporcionar coherencia al estudiante, ya que trasciende y vincula las áreas temáticas académicas, demostrando así las formas en las que pueden aplicar sus conocimientos con mayor conciencia y credibilidad.

Libros para comprar

Grado 9: Estudios Sociales Internacionales

Complete Global Perspective for Cambridge IGCSE and O Level, Second Edition

publisher: Oxford University Press

ISBN: 978 0 19 836681 2

Historia del siglo XX para Cambridge IGCSE

editorial: Oxford University Press

ISBN: 978 0 19 913636 0

Grado 10: International Social Studies

Igual que el anterior

Grado 11: Economics

Economics for the IB Diploma Coursebook with Digital Access, Cambridge University Press, ISBN-10 : 1108847064, ISBN-13 : 978-1108847063

Grado 11: Global Politics

Pearson Baccalaureate Global Politics, Pearson, ISBN: 978 1 4479 9926 3

Grado 11: TOK

IB Theory of Knowledge Print and Enhanced Online Course Book, Oxford,

ISBN: 978-1382019606

Grado 11: Psicología

Sin libro de texto – recursos propios del profesor

*Grado 12 ISS

Igual que la lista del Grado 11

ESTUDIOS SOCIALES TURCOS

CURSOS DE ÉTICA

En los cursos de Ética, el objetivo de la escritura es;

• Crear personas que conozcan la importancia de la unidad y la solidaridad, individuos éticos y virtuosos,
• Evaluar otra religión y costumbres en un marco de respeto y tolerancia.
• Ser conscientes de la libertad de creencias y de vida.
• Crear individuos que:

• Tenga la voluntad de pensar de forma independiente y erudita
• Tenga una amplia visión del mundo
• Respete los derechos humanos
• Valore la individualidad y los emprendimientos
• Tenga un sentido de la responsabilidad hacia la sociedad
• Es constructivo y productivo

• Además de sus objetivos comunes el objetivo de la escritura es también que los alumnos adquieran los siguientes valores básicos;

• Moderación
• Confianza
• Amor a la verdad
• Sensibilidad estética
• Tolerancia
• Amor y respeto

CURSOS DE GEOGRAFÍA

Los cursos de geografía pretenden lo siguiente:

• Desarrollar una comprensión de las interrelaciones entre las personas, los lugares, los espacios y el medio ambiente
• Desarrollar una preocupación por el bienestar humano y la calidad del medio ambiente, y una comprensión de la necesidad de la planificación y la gestión sostenible
• Apreciar la relevancia de la geografía en el análisis de los problemas y desafíos contemporáneos, y desarrollar una perspectiva global de la diversidad y el cambio

GRADO 9

– SISTEMA NATURAL (ECO-SISTEMA,CLIMA,GEOLOGÍA,MAPA)

Información cartográfica

Para un reconocimiento de los elementos de la naturaleza se realiza trabajo de campo en proximidad. Consultado el uso de las causas del mapa, ejemplos de diferentes propósitos y técnicas de los mapas se examinan en términos de su uso propósito. Ejemplos de técnicas para dibujar un mapa se examina en términos de uso de los elementos en los mapas y sus usos. En la historia de la cartografía se informará sobre los científicos famosos.

Información sobre el clima

Los mapas conceptuales se crean para la formación de elementos climáticos. Ciudades en las zonas climáticas, sus datos climáticos se transfieren a los mapas que se comparan en forma de tablas y gráficos. Se examinan los textos que tratan sobre el clima de Turquía y los recursos sobre el clima y se establecen las imágenes que tratan sobre el clima de Turquía y se presentan. Se examina la riqueza de los mapas climáticos del mundo y se evalúa el efecto de la vida.

Mundo activo

Se examinan las grandes placas sobre el mundo y los mapas que muestran la ruta del movimiento para la creación del mapa mental del futuro.

Veremos una variedad de películas y documentales que están relacionados con la movilidad del mundo y las características del tiempo geológico.

Se examina la forma de un lugar y sus factores.

Sistema humano (población y asentamiento)

Se examinan los primeros asentamientos y los patrones de asentamiento.

Se trata la población y el asentamiento en Ankara y Turquía con la ayuda de la unidad «Mi país donde vivo».

GLOBALIZACIÓN

Se clasifican los factores globales y locales que afectan al clima. Se da a los alumnos los nombres de algunas regiones del mundo. Se determinan los principales factores que determinan los límites de estas regiones.

Se repasan las posiciones de los países.

MEDIO AMBIENTE Y SOCIEDAD

A partir de las necesidades de las personas se ilustran las formas de utilizar el medio natural. Se analizan los efectos de las actividades humanas en los entornos naturales. Se examinan los efectos de las causas y la ocurrencia de desastres naturales para las personas.

GRADO 10

Sistema natural

Se examinan las diferentes clases de rocas haciendo una demostración de las mismas. Se asocia con la formación de las formas de la tierra.Los movimientos de los discos se definen haciendo relación con el terremoto. Se examina la distribución de las líneas de falla en el mapa. Se define la formación y las características de la geología agrícola. Se analizan los efectos económicos, sociales y culturales de la entidad del agua en el mundo y en Turquía.

Sistema humano

Se comenta el cambio de la población del mundo y de Turquía. Los factores que afectan al cambio de la tasa de crecimiento de la población se buscan mediante el uso de gráficos que son sobre las características de la población. Se hace referencia a la estructura de la población mediante la creación de una pirámide de población, así como a las razones y los resultados de la inmigración en el mundo mediante el uso de textos históricos. Analiza los factores que afectan a la distribución de la población y a los asentamientos.

Economía

Analiza diferentes estilos de vida en términos de actividades económicas y cambios comunales. Agrupa las actividades económicas en términos de características básicas.

Ambiente global

Evalúa la importancia posicional de las tierras principales y los océanos. Ejemplifica el papel del desarrollo tecnológico en la interacción entre países. Busca los efectos regionales y globales de las rutas de intercomunicación entre países.

Medio ambiente y sociedad

Investiga las catástrofes naturales y sus efectos en las personas. Enseña métodos que son beneficiosos para evitar los desastres naturales.

CURSOS DE HISTORIA

GRADO 9

La clase de historia de noveno grado se imparte dos horas por semana. En estas clases se enseñará la ciencia de la historia, el nacimiento de la civilización, las primeras civilizaciones, los primeros estados turcos, la historia y la civilización islámica (hasta el siglo XIII) los estados turco-islámicos (siglos X al XIII) y la historia de Turquía.

El objetivo principal de esta asignatura es que los alumnos aprecien la historia como ciencia, se interesen por la historia, interpreten los acontecimientos políticos, sociales y culturales actuales que experimentan con respecto a la historia y los apoyen en su camino para convertirse en individuos que interpreten, piensen y analicen.

Grado 10

En las clases de historia del Grado 10, se analiza el mundo y el Imperio Otomano entre los siglos XIV y XX desde el punto de vista político, social, económico y cultural.

El objetivo principal de esta asignatura es que los alumnos aprecien la historia como ciencia, se interesen por la historia, interpreten los acontecimientos políticos, sociales y culturales actuales que experimentan con respecto a la historia, y les apoyen en su camino para convertirse en personas que interpretan, piensan y analizan.

GRADO 11

En este curso se enseñarán las últimas épocas del imperio otomano, los intentos de evitar su colapso, los principios e ideas de la segunda época constitucional de Ataturk, las relaciones internacionales de Turquía durante la época de Ataturk y las políticas exteriores. Los objetivos principales de este curso son que los alumnos aprecien la historia como ciencia, se interesen por la historia, interpreten los acontecimientos políticos, sociales y culturales actuales que vivan con respecto a la historia, y les apoyen en su camino para convertirse en personas que interpreten, piensen y analicen.

IB TURQUÍA EN EL SIGLO XX (GRADOS 11 -12)

Los estudios sociales turcos son un programa escolar que fue desarrollado inicialmente en el año 2000 por un equipo de profesores de varias escuelas como una oferta multidisciplinar basada en los requisitos del currículo nacional turco de Historia, Geografía y Sociología, e incorporando una perspectiva internacional. El propósito era ofrecer un medio para incluir un requisito obligatorio a nivel nacional dentro del programa del diploma del IB para los colegios turcos.

Turquía está situada geográficamente en la unión de dos continentes, y culturalmente en la confluencia de al menos dos grandes civilizaciones. Esto ha influido en su historia y cultura tanto como le ha permitido influir en sus vecinos. El propósito de la asignatura es explorar este intercambio de influencias, utilizando conceptos y marcos analíticos de cada una de las distintas disciplinas exigidas en el plan de estudios nacional. Se incluye una perspectiva internacional para sensibilizar a los estudiantes sobre el papel que Turquía puede desempeñar en la región, así como sobre las percepciones de otras sociedades sobre este país. Esta revisión del plan de estudios es consecuencia de los cambios en el plan de estudios exigido a nivel nacional, y pretende dar mucha más importancia a una perspectiva internacional contemporánea, y orientar el aprendizaje y la evaluación hacia una mayor integración de las tres disciplinas. En consecuencia, el plan de estudios se ha reorganizado en seis grandes temas, cada uno de ellos con sus propias dimensiones históricas, geográficas y sociológicas. La evaluación también se ha revisado para reflejar este cambio.

Objetivos :

1. Desarrollar habilidades y conocimientos que respondan a las necesidades de desarrollo del siglo XXI.

2. Proporcionar un conocimiento básico las disciplinas de Historia, Geografía y Sociología para comprender la estructura política, social y cultural de Turquía en el siglo XX.

3. Reconocer el impacto político, económico y cultural de los acontecimientos ocurridos en Europa y en el resto del mundo en la historia, la geografía y la sociología de Turquía en el siglo XX.

4. Desarrollar una apreciación de la investigación histórica, geográfica y sociológica desde diversas perspectivas.

5. Desarrollar una apreciación y una sensibilidad más profundas hacia la cultura y la historia nacionales de Turquía a través de la comprensión y el respeto por las diferentes culturas de Europa y del mundo.

TEMAS

1-2-3 TEMAS GRADO 11 / 4-5-6 TEMAS GRADO 12

I. TURQUÍA A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX

II. LA FUNDACIÓN DE LA REPÚBLICA TURCA

(1923-1945)

II. LOS CAMBIOS GLOBALES ENTRE LAS GUERRAS MUNDIALES Y SUS EFECTOS SOBRE TURQUÍA (1918-1939)

IV. TURQUÍA BAJO PRESIÓN DURANTE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

V. LA RECONSTRUCCIÓN, LA DEMOCRACIA Y LA EVOLUCIÓN DE LA REGIÓN (1945-85)

VI. LOS EFECTOS DE LA GLOBALIZACIÓN Y EL DIÁLOGO CON EUROPA (1985-2000)

LA EVALUACIÓN DE IB TURQUÍA EN EL SIGLO XX SE BASA EN LA NOTA DEL PROYECTO, DEL TRABAJO 1 Y DEL TRABAJO 2. LOS PORCENTAJES SE DICEN A CONTINUACIÓN

Proyecto ( % 40)

El ensayo de investigación debe incluir al menos dos disciplinas y tener una extensión de entre 1.500 palabras.

El Examen 1 (% 30)

Incluirá tres preguntas obligatorias, basadas en documentos, datos estadísticos o gráficos. Todas las preguntas juntas abarcarán las tres disciplinas.

Examen Paper 2 (% 30)

El examen se basará en tres temas diferentes. Cada tema abarcará las tres disciplinas. Habrá 2 preguntas sobre cada tema.

Cada una de las preguntas se basará en dos disciplinas y ambas preguntas juntas abarcarán las tres disciplinas.

El candidato elegirá UN tema cualquiera, y responderá a las dos preguntas sobre el mismo.

Rúbrica de evaluación del proyecto. LA EXPECTATIVA DE PUNTUACIÓN MÁS ALTA EN EL PROYECTO SE DA A CONTINUACIÓN

Descriptores de la evaluación

1. Conocimiento y comprensión

9 – 10 Puntos

El trabajo muestra un amplio conocimiento de los hechos y de sus fuentes, y una comprensión profunda y crítica de su relación con el tema o cuestión que se debate.

1. Aplicación y evaluación de datos y pruebas

9 – 10 Puntos

Se han presentado con claridad los datos y las pruebas pertinentes para apoyar los debates y las conclusiones. También se han analizado correctamente, se han evaluado de forma crítica y se han considerado interpretaciones alternativas.

1. Calidad del análisis y la interpretación

9-10 Puntos

Un análisis/interpretación ejemplar se realiza con habilidad y comprensión. Se presenta un argumento convincente, bien organizado y claramente expresado que aborda la pregunta/tesis. Las valoraciones están plenamente fundamentadas. La conclusión se expone con claridad, es coherente con la discusión e indica claramente las limitaciones de la tesis/pregunta, así como las cuestiones adicionales no resueltas que surgen de la discusión.

1. Apropiación de la metodología y el lenguaje a la investigación social

9-10 Puntos

El alumno ha demostrado un excelente dominio de los conceptos, términos y técnicas pertinentes. El trabajo muestra sistemáticamente la aplicación de una amplia gama de habilidades.

1. Formato del proyecto

9-10 Puntos

La presentación general y la pulcritud son excelentes. El recuento de palabras está dentro de los límites de palabras, y el proyecto tiene una página de título, tabla de contenidos que muestra los títulos de los capítulos y las páginas están numeradas. Las referencias se citan de forma completa y coherente en un formato estándar. Los datos e ilustraciones están bien situados en el cuerpo del texto para apoyar el argumento. Las notas a pie de página se utilizan adecuadamente para ampliar términos o introducir detalles y aclaraciones. Los apéndices, si los hay, son apropiados. El proyecto tiene una introducción, un cuerpo y una conclusión, y cada uno de ellos tiene una estructura claramente indicada por títulos u otros medios y es coherente con el resto del proyecto.

CURSOS DE FILOSOFÍA Y SOCIOLOGÍA

Cursos de Filosofía

Cursos de Sociología

Para las clases de 11º grado, la lección de Sociología tiene lugar 1 hora una vez a la semana. Durante la lección de sociología, los estudiantes están discutiendo las organizaciones sociales, las instituciones, las relaciones entre las instituciones, la estructura social y las razones de la variación Evaluación Para cada término se hace dos exámenes escritos y un examen oral. Además, los estudiantes hacen una presentación por cada trimestre sobre el tema asignado.

CURSOS DE TRÁFICO Y PRIMEROS AUXILIOS (Grado 12)

Los cursos de tráfico y primeros auxilios explican la necesidad de la educación en el tráfico. Se discuten las precauciones para reducir los efectos negativos del tráfico en el medio ambiente. Aumentan la conciencia de los daños de los accidentes de tráfico en la economía del país. Explican los objetivos y las aplicaciones básicas de los primeros auxilios. También explican la importancia y las precauciones necesarias para la aplicación segura de los primeros auxilios.

CURSOS DE FILOSOFÍA

Para las clases de 10º y 11º grado, la lección de filosofía tiene lugar 2 horas una vez a la semana. En la lección de filosofía los estudiantes pueden aprender la filosofía occidental básica y sus pensamientos. También a partir de Sócrates hasta el positivismo, se discuten todos los problemas filosóficos principales. Gracias a la participación de los estudiantes, también se discuten algunas discusiones de filósofos y pensamientos filosóficos durante las clases. Los estudiantes hacen 1 presentación por cada trimestre sobre el tema que les fue asignado.