En cinco experimentos se evaluó la comprensión de las personas sobre la dinámica de las ruedas. Se descubrió que los estudiantes universitarios hacen juicios dinámicos muy erróneos sobre los movimientos de este evento común, tanto en contextos explícitos de resolución de problemas como al ver eventos en curso. Estos problemas también se presentaron a corredores de bicicleta y a profesores de física de la escuela secundaria; se encontró que ambos grupos mostraban malentendidos similares a los de los estudiantes ingenuos. Los resultados se relacionaron con nuestra explicación de la complejidad de los eventos dinámicos. La esencia de esta explicación es que la gente encuentra dificultades al evaluar la dinámica de cualquier sistema mecánico que tenga más de un parámetro de objeto dinámicamente relevante. Una rueda giratoria es multidimensional en este sentido: además del movimiento de su centro de masa, su distribución de masa también tiene relevancia dinámica. Las personas no forman espontáneamente las cantidades multidimensionales esenciales necesarias para evaluar adecuadamente la dinámica de la rueda.